Planificación de los criterios de evaluación y de los estándares de aprendizaje

Partimos de un criterio de evaluación central que ha servido como centro organizador de la tarea, pero durante la realización de los dípticos los alumnos trabajarán otros criterios pertenecientes al mismo bloque de contenidos y también a otros bloques diferentes. Sin duda trabajarán criterios de asignaturas como la Lengua Castellana y Literatura, la Educación Plástica y Visual y probablemente de la asignatura optativa de Comunicación Audiovisual, Imagen y Expresión. Pero no me he atrevido a incluir criterios de estas asignaturas en el mapa conceptual al no estar segura de poder disfrutar del acompañamiento de los profesores responsables de dichas asignaturas. Sin duda enriquecerían el proceso. ¡Este puede ser un nuevo e interesante reto!

Para la presentación de los criterios de evaluación de los estándares de aprendizaje de la Tarea Integrada que hemos desarrollado he utilizado un mapa conceptual elaborado con el programa GoConqr

El resultado se muestra a continuación en la siguiente imagen:

El análisis detallado de los criterios de evaluación que voy a utilizar para evaluar el trabajo que realizarán mis alumnos, así como la selección de los estándares de aprendizaje que irán desarrollando a lo largo de su trabajo me ha permitido detenerme tranquilamente a pensar qué les voy a evaluar y fijarme con mucha precisión en lo que tengo que ayudarles a conseguir. Es un trabajo que sin duda facilitará y mejorará la evaluación que pueda realizar.